Отчёт

Форма отчёта по проекту «Зелёные школы»

1. Полное официальное название учреждения образования (иного учреждения, организации)	Государственное учреждение образования «Малоритская средняя школа №2»
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)	Жигалова Татьяна Николаевна
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)	225903 Брестская область, г. Малорита, улица Пионерская, д.9
4. Телефон (с кодом)	8(0165)163655
5. Факс (с кодом)	8(0165)163655
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)	guo.malorita2@gmail.com
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	Ефлакова Татьяна Николаевна
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	+375297223889
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	eflakova24@mail.ru
10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)	59
11. Количество работников учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»	20
12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)	619
13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»	560
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)	Проект реализуется через воспитательную работу (классные и информационные часы), объединение по интересам «Экологическая тропа», дополнительные внеурочные занятия и мероприятия, благоустройство и озеленение школьной территории.
15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы»в учреждении образования (ином учреждении, организации)	Март-май 2021 года
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»: Биоразнообразие Энергосбережение Водосбережение Обращение с отходами Качество атмосферного воздуха Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом Общее количество выполненных заданий	8 3 3 4 4 2 24
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)	Диплом второй степени

Анализ ситуации

Цель работы: формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов устойчивого развития через вовлечение учащихся, их родителей, коллектива работников школы в природоохранную деятельность.

Задачи:

проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, качеству атмосферного воздуха;
участие в республиканских, областных, районных и местных акциях, конкурсах и фестивалях;
пропаганда экологических знаний через местные СМИ;
сотрудничество в рамках проекта «Зеленые школы» с другими организациями («Малоритская РОС» РГОО «БООР», , ГЛХУ «Малоритский лесхоз», другие учреждения образования).

Проект реализуется через воспитательную работу (классные и информационные часы), объединение по интересам «Экологическая тропа», дополнительные внеурочные занятия и мероприятия, благоустройство и озеленение школьной территории. Учащиеся и педагоги школы принимают активное участие в экологических конкурсах, акциях, конференциях, занимаются исследовательской деятельностью.

Уровень результативности: высокий.

В районном этапе республиканского конкурса «Природа и животный мир Беларуси», который был проведен в период с 5 апреля по 5 мая 2021 г. РГОО "БООР" в связи со 100-летием со дня образования Белорусского общества охотников и рыболовов учащиеся 6 «Б» класса заняли победные места: Луцык Ангелина - работа «С другом на охоте» - 1 место; Токмакова Анастасия – работа «Любимый уголок природы» - 2 место.

С 20 апреля по 14 мая 2021 г. приняли участие в областной экологической игре «В любую пору года живи в ладу с природой!», где заняли 1 место среди команд из учреждений, реализующих образовательный проект «Зеленые школы».

Задания из каждого направления выполнены впервые. Поставленные цели и задачи по каждому направлению проекта достигнуты в полной мере, однако выполнены не все задания (24 задания) в связи с непродолжительной работой над проектом (март-май 2021).

Информация о ходе реализации проекта, новости размещена на официальном сайте ГУО «Малоритская средняя школа №2» http://sch2.malorita.edu.by/ru/main.aspx?guid=24851

Оценка результатов работы, контроль над выполнением заданий проводилась руководством учреждения образования. Результаты оценивались через наблюдение за поведением школьников и результатами их работы, анкетирование учащихся и родителей, создание презентаций экологических акций, проведение экологических игр и викторин, анализ полученных данных.

В перспективе планируется продолжить работу над проектом «Зелёные школы», увеличить количество участников данного проекта среди педагогов и учащихся, а также привлечь СМИ и жителей нашего района, увеличить количество выполненных заданий по каждому разделу проекта, разнообразив формы работы с детьми. Провести анкетирование в начале и в конце учебного года для возможности более достоверного оценивания результатов; привлечь более широкий круг активных участников проекта.

Выполнение заданий

1. Направление «Биоразнообразие»

Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории.

Задачи:

1)провести видовое определение растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;

2)знакомство с правилами работы с определителями;

3)создать картосхему пришкольной территории с нанесёнными видами деревьев, кустарников, травянистых растений, насекомых, птиц;

4)изготовить и разместить кормушки, искусственные гнездовья для птиц;

5)продолжить развитие школьной экологической тропы;

6)посетить и собрать информацию о ближайшей к учебному заведению ООПТ;

7)занести информации о видах травянистых и древесных растений, насекомых, птиц в он-лайн базу данных биоразнообразия Беларуси;

8)активизировать познавательный интерес учащихся;

9)продолжить формирование у учащихся умений самостоятельно приобретать знания, работать с дополнительной литературой;

10)воспитывать бережное отношение к природе.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответственный педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
	1.1 Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории	Апрель-май	250	3-10 классы	Ефлакова Т.Н. Зимоха А.Г. Давыдовская Т.В. Головей Л.Н. Яцура Т.Н. Смаль Т.Н. Горобинская Н.А. Осадчая Г.Н. Головей О.М. Улезло С.А. Дацик О.И.	Создание групп учащихся по изучению дикорастущих травянистых растений. Работа с определителями. Фотографирование травянистых растений. Видовое определение травянистых растений с помощью определителя, составление списков. Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение местонахождения растений. Занесение информации о видах травянистых растений в он-лайн базу данных florafauna.by.	Создана и размещена в школе картосхема пришкольной территории, на которой обозначено минимум одно местонахождение не менее 10 видов травянистых растений. Рядом с картосхемой размещены изображения (рисунок, фото) каждого вида (каждое формата не менее А5), нанесенных на картосхему. Информация о биоразнообразии занесена в онлайн-базу данных (не менее 10 видов). Ежегодно информация на сайте пополняется.
	1.3 Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории	Апрель-май	140	1-3, 10 классы	Ефлакова Т.Н. Сымоник Ю.О. Агаркова О.В. Котелева Н.В. Тарновкая Т.И. Смаль Т.Н. Яцура Т.Н. Дацик О.И.	Создание групп по изучению разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников. Знакомство с правилами работы с определителями. Определение видов деревьев и кустарников на пришкольном участке. Нанесение на картосхему местонахождений всех аборигенных видов деревьев и кустарников и интродуцированных. Создание план-схемы пришкольной территории.Занесение информации о видах древесных растений и кустарниках в он-лайн базу данных florafauna.by. Экскурсия на пришкольную территорию «Видовой состав деревьев и кустарников» Просмотр видеороликов «Красная книга Республики Беларусь» Практическая деятельность. Роды и виды деревьев, произрастающих на школьной территории. Узнавание деревьев по силуэту, по листьям. Конкурс фотографий «Деревья школьного двора»	На картосхеме пришкольной территории обозначено местонахождение всех местных видов деревьев и кустарников. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида деревьев и кустарников (каждое формата не менее А5), нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация (отчёт) о результатах изучения разнообразия деревьев и кустарников. Информация о разнообразии деревьев и кустарников занесена в онлайн-базу данных florafauna.by (не менее 10 видов).
	1.4 Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории	Февраль-апрель	280	1-11 классы	Ефлакова Т.Н. Улезло С.А. Агаркова О.В. Головей О.М. Зимоха А.Г. Завадская С.В. Олесиюк Е.В. Ярмошук Л.К. Давыдовская Т.В. Трофимук Т.И. Смаль Т.Н. Дацик О.И.	Создание групп учащихся по изучению дикорастущих травянистых растений. Работа с определителями. Фотографирование травянистых растений. Видовое определение травянистых растений с помощью определителя, составление списков. Составление картосхемы пришкольной территории и обозначение местонахождения растений. Занесение информации о видах травянистых растений в он-лайн базу данных florafauna.by. Экскурсия «Птицы на кормушках» Экологическая игра «Определение и учёт птиц зимой» Экологическая беседа «Красота окружающего мира» Экскурсия «Многообразие птиц городского ландшафта» Наблюдение за птицами «Фотосессия птиц на территории школы» Различение птиц по голосу, по внешнему виду Экскурсия «Весенние явления в жизни птиц» Просмотр фото- и видеоматериалов «Птицы Малоритского района. Совы» Наблюдение за птицами. Выставка рисунков «Пернатые друзья» Викторина «Берегите природу»	На картосхеме пришкольной территории обозначены места наблюдения не менее 10 видов птиц. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида птиц (каждое формата не менее А5), нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация о разнообразии птиц пришкольной территории. Информация о разнообразии птиц занесена в онлайн базу данных florafauna.by (не менее 10 видов). Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется
	1.5 Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории (или прилегающей к школе территории)	Апрель-май	180	3,4,7,2,10 классы	Ефлакова Т.Н. Котелева Н.В. Тарновская Т.И. Давыдовская Т.В. Агаркова О.В. Головей Л.Н.	Создание групп учащихся по изучению наземных насекомых. Знакомство с правилами работы с определителями. 3. Определение места исследования (вокруг школы). 4. Знакомство с методами исследования. Отлов насекомых с помощью ловушек и сачков. 6.Изучение внешнего строения насекомых. 7.Фотографирование насекомых. Определение видов насекомых с помощью определителя. 9.Занесение информации о видах в онлайн базу данных на сайте florafauna.by биоразнообразие Беларуси. Экологическая игра «Биография насекомых. Виртуальная экскурсия «Разнообразие насекомых Беларуси». Весенняя экскурсия «Разнообразие насекомых». Практическая работа «Сбор и определение насекомых». Практическая работа «Наблюдение за насекомыми». Конкурс фотографий «Насекомые школьного двора» Викторина «В мире насекомых». Экологическая игра «Эти заводные насекомые». Составление карты-схемы «Насекомые школьного двора».	На картосхеме пришкольной территории обозначены места наблюдения не менее 10 видов наземных насекомых. Рядом с картосхемой размещены изображения каждого вида (каждое формата не менее А5), из нанесенных на картосхему. На сайте учреждения образования размещена информация о разнообразии наземных насекомых пришкольной территории. Информация о регистрации наземных насекомых с фотографиями занесена в онлайн-базу данных florafauna.by (не менее 10 видов). Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация дополняется новой.
	1.6 Провести анализ ситуации по биоразнообразию на территории природного окружения учреждения образования и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия	17-24.04	10	2 «Б» 4 «Б» 6 «Б» 10 «Б»	Ефлакова Т.Н. Дацик О.И.	1.Выполнение анализа ситуации по биоразнообразию на пришкольной территории. 2.Составление плана действий на 3 года. 3.Согласование плана с администрацией.	Составлен план действий на три года по увеличению биоразнообразия на территории учреждения образования. План согласован с администрацией и размещён на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения и участники.
	1.7 Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц	Январь-март	79	6 «Б», 5-8 классы	Ефлакова Т.Н.	Обучение правилам безопасности при изготовлении кормушек. Изготовление кормушек. Изучение информации о видах корма для птиц, сбор корма и подкормка птиц в зимнее время. Видовое определение прилетающих на кормушки птиц. Наблюдения за птицами, фотографирование птиц. Занесение информации о видах птиц в онлайн базу данных на сайте биоразнообразие Беларуси. 7.Составление отчёта.	Составлен отчет о количестве и разнообразии птиц, прилетающих на кормушки. Отчёт и фотографии птиц на кормушках размещены на сайте учреждения образования. Информация о наблюдениях птиц занесена в онлайн-базу данных florafauna.by. Составлен отчет об участии в национальной акции «Зимние учеты птиц». Указана дата выполнения задания и участники.
	1.8 Создать и разместить на пришкольной территории искусственные гнездовья для птиц	Апрель	35	4-10 классы	Ефлакова Т.Н. Кухтей А.С.	Изучение методики изготовления скворечников, синичников. Изготовление искусственных гнездовий. Развешивание их на деревьях пришкольного участка и дворах. 4. Составление отчёта.	Составлен отчет о количестве изготовленных гнездовий, убежищ, их размещение отмечено на картосхеме пришкольной территории. Отчёт и фотографии размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
	1.13. Посетить и собрать информацию о ближайшей к учебному заведению особо охраняемой природной территории	10.04.21	10 9	5 «Б» 10 «Б»	Ярмошук Л.К. Улезло С.А.	1.Подбор целевой группы 2.Изучение доступной информации. 3.Посещение ООПТ. 4.Изучение уникальности ООПТ. 5.Изучение видов диких животных и дикорастущих растений, включенных в Красную книгу РБ, обитающих на ООПТ. 6.Оформление картосхемы ООПТ.	Оформлена картосхема ООПТ в виде стенда в холле или другом общедоступном месте в школе с кратким описанием уникальности территории, почему она охраняется государством. Рядом с картосхемой размещены подписанные изображения видов диких животных и дикорастущих растений, включенных в Красную книгу Республики Беларусь, места обитания и места произрастания которых расположены на ООПТ (каждое формата не менее А5). Указана дата выполнения задания и участники.

Направление «Энергосбережение»

Цель: создание условий для формирования экологической грамотности и навыков бережного отношения к энергоресурсам и энергопотреблению.

Задачи:

1) изучить структуру энергопотребления и тепла в школе и дома;

2) провести анализ ситуации по эффективности использования энергии в школе (установить основные причины нерационального использования электроэнергии) и составить план действий по сбережению тепла и электроэнергии в школе на год;

3) воспитывать у учащихся бережливость, хозяйственность, экономность;

4) обучить приемам рационального и экономного использования энергоресурсов в быту;

5) воспитывать бережное отношение к потреблению электроэнергии и тепла.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответственный педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
	2.1.Провести изучение потребления электроэнергии в школе	апрель	28	8-11 классы	Ефлакова Т.Н. Кухтей А.С.	1. Организационный: создание рабочих групп учащихся, распределение обязанностей; определение ответственных учителей; проведение инструктажа с участниками проекта по правилам безопасного обращения с электроприборами. 2. Аудит потребления электрической энергии в школе за 2020 год. Учащиеся 8-х классов знакомятся с расположением в школе счётчиков электроэнергии. Доступ в электрощитовую обеспечивает заместитель директора по хозяйственной деятельности, объясняет, как снимаются показания счётчиков. Данные расхода энергии по месяцам за 2020 год предоставляет заместитель директора по хозяйственной деятельности. 3. Определение основных потребителей электроэнергии в школе и их мощности. Учащиеся 8-х классов проводят учет приборов потребления электроэнергии, их количества и мощности: 8 «А» и 8 «В» – на первом этаже школы, 8 «Б» – на втором, служебных помещениях. В определении мощности электроприборов содействие оказывают заместитель директора по хозяйственной деятельности и учителя физики. 4. Составление карты-схемы школы с указанием потребителей электроэнергии. Учащимися 8-х классов составлена карта-схема, на которой указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, их мощность, режим работы. На сайте учреждения образования и на стенде в фойе школы размещена информация о потреблении электроэнергии в школе. 5. Информационно-агитационная кампания по пропаганде экономии электрической энергии в школе: изготовление листовок-памяток для работников столовой, техперсонала, учителей и учащихся по сохранению электрической энергии в учебном заведении; проведение волонтерскими группами учащихся информационных часов; выставка рисунков и плакатов «Азбука энергосбережения». 6.Результаты проекта	Составлен отчет по результатам изучения. На схематическом плане здания школы, размещенном в общедоступном месте, указаны основные приборы, потребляющие электроэнергию, их мощность, режим работы. На сайте учреждения образования и на стенде в общедоступном месте размещена информация о потреблении электроэнергии в школе. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
	2.2.Провести изучение расходования тепла в школе	Апрель	83	8-11 классы	Ефлакова Т.Н. Кухтей А.С.	1. Организационный: создание рабочих групп учащихся, распределение обязанностей; определение ответственных учителей; проведение инструктажа с участниками проекта по правилам безопасного обращения с теплоприборами. 2. Аудит потребления тепловой энергии в школе за 2020 год. Данные расхода тепла по месяцам за 2020 год предоставляет заместитель директора по хозяйственной деятельности. Учащиеся, используя программу Excel, строят графики и диаграммы, иллюстрирующие динамику расходования тепла в школе за 2020 год. 3. Определение основных мест потерь тепла в школе. Разработаны памятки-инструкции для работников столовой, техперсонала, учителей и учащихся по экономии теплоэнергии. 4. Размещение графиков потребления теплоэнергии. На сайте учреждения образования и на стенде в фойе школы размещена информация о потреблении теплоэнергии в школе. 5. Информационно-агитационная кампания по пропаганде экономии электрической энергии в школе. 6. Результаты проекта.	Составлен отчет по результатам изучения. На схематическом плане здания школы, размещенном в общедоступном месте, указаны места потерь тепла. На сайте учреждения образования и на стенде в общедоступном месте размещена информация о потреблении теплоэнергии в школе. Указана дата выполнения задания и участники. Ежегодно информация обновляется.
	2.5.Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома.	Апрель	180	1,2,6,8,9, 10,11 классы	Ефлакова Т.Н. Агаркова О.В. Котелева Н.В. Сезик В.С. Требик Ю.А. Олесиюк Е.В. Улезло С.А. Глущук Е.В.	1. Проведение аудита потребления электроэнергии и тепла в быту: • произвести учет приборов энергопотребления в быту; • снять показания расхода электроэнергии со счетчиков за одну неделю, один год; • составить графики, диаграммы динамики расходования электроэнергии в быту; 2. Исследование расходования электроэнергии приборами, работающими в режиме ожидания. 3. Разработка семейных памяток по рациональному использованию энергии дома. 4. Создание рисунков, плакатов, видеороликов об энергосбережении. 5. Презентация результатов проектов на классных часах. 6. Размещение результатов проекта на школьном стенде и сайте.	Образцы результатов изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома, разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.

Направление «Водосбережение»

Цель: создание условий для формирования экологической грамотности и навыков бережного отношения к водным ресурсам и рациональному использованию воды в школе и дома.

Задачи:

1) изучить структуру водопотребления в семье и школе;
2) провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и дома, составить план действий по водосбережению в школе и дома;
3) обучить приемам рационального и экономного использования воды в быту.
4) воспитывать бережное отношение к потреблению водных ресурсов в разных условиях.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответственный педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
	3.1.Провести изучение потребление воды в школе	апрель	20	8 «В»	Ефлакова Т.Н. Кухтей А.С.	1 этап – создание инициативной группы, в которую входили учащиеся 8 «В» класса. С целью ознакомления с деятельностью образовательного проекта «Зеленые школы» по направлению «Водосбережение» с учащимися были проведены дополнительные беседы по темам: «Главные загрязнители Беларуси», «Водные артерии Беларуси». Затем участники инициативной группы получили индивидуальные задания по темам: «Загрязнение, мониторинг, состояние, способы очистки и сохранения водных ресурсов в Республике Беларусь», «Способы и методы экономии воды в домашних условиях». 2 этап – экскурсия по учреждению с заместителем директора по хозяйственной деятельности с целью изучения мест водопотребления воды в учреждении, расположения оборудования по учёту расхода воды (счетчиков). Составление инициативной группой картосхемы мест водопотребления и учета расходования воды. 3 этап – анализ расхода воды за январь-декабрь 2020 года в школе, столовой, начальных классах, в спортивной школе. Сведения были предоставлены инициативной группе заместителем директора по хозяйственной части. Проанализировав данные учёта потребления воды, инициативная группа в программе Excel составила графики и выявила причины большего или меньшего расхода воды в каждом направлении. 4 этап – предложения по сокращению водопотребления в учреждении. Также инициативной группой были созданы памятки по водосбережению для учащихся и педагогов «Сбережение воды». 5 этап - результаты проекта.	Составлен отчет по результатам изучения. На схематическом плане здания школы, размещенном в общедоступном месте, нанесена схема расположения приборов учета воды, указаны места потребления воды в школе, режим их работы. На сайте учреждения образования размещена информация о потреблении воды в школе. Ежегодно информация обновляется.
	3.2. Провести анализ ситуации по эффективности использования воды в школе и составить план действий по её сбережению	12-17.04	45	5 «Б», 8 «В»	Ефлакова Т.Н. Ярмошук Л.К.	1. Анализ ситуации использования воды в школе. 2 Составление плана действий по сбережению воды в школе 3. Согласование плана с администрацией школы. 4. Доведение плана до сведения участников образовательного процесса.	Составлен план действий по сбережению воды в школе на год. План согласован с администрацией школы, вывешен в общедоступном месте в школе, доведен до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования. При повторном выполнении задания представляется анализ новой ситуации и план дальнейших действий.
	3.4. Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и её сбережению дома.	12-22.04	210	3 «А», 6 «А», 8 «А», 8«Б», 8«В», 9 «Б», 11 «Б» классы	Смаль Т.Н. Зимоха А.Г. Требик Ю.А. Сезик В.С. Олесик Н.П. Олесиюк Е.В. Глущук Е.В. Ефлакова Т.Н.	1. Инструктаж об особенностях проведения задания и технике безопасности при работе. 2. Разделение учащихся на группы. 3. Получение и выполнение заданий в группах. 4. Анализ полученных результатов 5. Информирование учащихся и педагогов о проделанной работе. 6. Составление отчёта.	Образцы результатов аудита и разработанных памяток размещены на сайте учреждения образования.

Направление «Обращение с отходами»

Цель: вовлечение учащихся в деятельность по уменьшению объёма отходов и правильному управлению отходами в пределах школы и дома.

Задачи:

1) включить обучающихся школы в работу по изучению состава образующихся в школе отходов;

2) найти оптимальные пути решения минимизации объёмов образования отходов;

3) минимизировать объем образования отходов в школе и в домашних условиях;

4) вовлечь школьников в уменьшение и правильное управление отходами внутри школы и дома.

5) организовать раздельный сбор мусора в школе (макулатура, пластик, стекло, металлолом, батарейки).

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответственный педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
	4.1 Провести изучение состава образующихся в школе отходов и проанализировать источники их образования	05-18.04	28	5-11 классы	Ефлакова Т.Н. Шульга С.А. Кухтей А.С.	1. Создание творческой группы для изучения образующихся в школе отходов, анализа источников их образования, в состав которой вошли учащиеся 6 и 9 классов и педагог. 2. Проведение изучения состава образующихся в школе отходов. Беседа с техработниками «Какого мусора больше за день». 3. Определение источников образования отходов в школе. 4. Составление отчета по результатам изучения состава отходов. 5. Размещение отчёта на сайте учреждения. 6.Проведение беседы с учащимися на информационных часах о необходимости раздельного сбора мусора. 7. Организация раздельного сбора мусора в школе, установка специальных коробок в классах и коридорах для различных типов отходов, которые вторично можно использовать.	Составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
	4.2.Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья	апрель-май	29	6 «Б»	Ефлакова Т.Н.	1.Разработка плана действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья для работников школы, обучающихся 1-11 классов и их законных представителей. 2.Доведение плана до сведения участников образовательного процесса. 3. Пошаговая реализация плана действий по минимизации отходов в школе.	Составлен план действий по минимизации отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на год. План согласован с администрацией учреждения образования, вывешен в общедоступном месте в школе, доведен до сведения педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
	4.3.Выполнить план действий на год по минимизации отходов в школе	Март-май	478	1-11 классы, педагоги, работники школы	Ефлакова Т.Н. Кухтей А.С. Куц А.С. Дацик О.И. Верич Н.Я.	1.Ознакомление всех участников образовательного процесса с этапами выполнения плана. 2.Поэтапная реализация плана согласно сроков. 3. Анализ эффективности реализации плана.	Составлен отчёт о реализованных действиях по минимизации отходов учреждении образования. Отчёт размещён на сайте УО. Указана дата выполнения и участники.
	4.5. Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче	19-28.04	323	6-11 классы	Зимоха А.Г. Ефлакова Т.Н. Осадчая Г.Н. Головей О.М. Требик Ю.А. Сезик В.С. Олесик Н.П. Габрильчук А.И. Олесиюк Е.В. Трофимук Т.И. Улезло С.А. Завадская С.В. Глущук Е.В.	1.Распределение заданий учащимся. 2.Работа по изучению состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. 3.Анализ проведенной работы. 4.Разработка семейных памяток по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях. 5.Разработка рекомендаций по раздельному сбору и сдаче бытовых отходов.	Образцы результатов изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях, разработанные памятки размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.

Направление «Качество атмосферного воздуха»

Цель: организовать систему школьного мониторинга за состоянием качества атмосферного воздуха.

Задачи:

1) привлечь учащихся к изучению состава загрязнений атмосферы в микрорайоне учреждения образования;

2) найти оптимальные пути минимизации загрязнения атмосферы в микрорайоне учреждения образования.

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответственный педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
	5.1. Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.	май	24	6 «А» класс	Горобинская Н.А.	1. Определить степень загрязнения атмосферного воздуха методом лихеноиндикации на территории школы. 2. Составление отчета по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха.	Составлен отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха. Отчёт размещен на сайте учреждения образования (иного учреждения, организации). Указана дата выполнения задания и участники.
	5.3Оценить уровень загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации углерода) в микрорайоне учреждения образования	апрель-май	4	5-11 классы	Ефлакова Т.Н.	1. Создание творческой группы. 2. Проведение исследования по оценке уровня загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств. 3. Составление отчета по результатам исследования. 4. Размещение отчёта на сайте учреждения. 5. Проведение бесед с учащимися о результатах исследования.	Составлен отчёт об уровне загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств (по концентрации углерода) в микрорайоне учреждения образования. Отчёт размещён на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения и участники.
	5.5.Разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования	апрель-май	15	5-11 классы	Ефлакова Т.Н.	1.Разработка плана действий по минимизациизагрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. 2.Доведение плана до сведения участников образовательного процесса. 3. Пошаговая реализация плана действий по минимизациизагрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.	Составлен план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования. План согласован с администрацией, вывешен в общедоступном месте, доведен до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб, родителей, размещён на сайте учреждения образования.
	5.6. Выполнить план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования	в течение учебного года	640	Все педагоги и учащиеся школы	Жигалова Т.Н. Верич Н.Я. Дацик О.И. Агаркова О.В. Кухтей А.С. Ефлакова Т.Н.	Посадка растений (туи, шелковица плакучая). Экскурсии по экологической тропе. Экскурсия «Птичий квартал». Викторина «Экологический эрудит». Участие в областном конкурсе «День экологических знаний». Экологическая акция «Час Земли». Изучение степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования. Республиканский субботник. Изготовление листовок о причинах, вызывающих загрязнение воздуха. Распространение среди местного населения. Проведение тематических классных часов «Берегите детей!» ( ПДП и велосипед). Пропаганда развития велосипедного движения в г. Малорите. Информирование общественности о результатах проводимых исследований по изучению степени загрязнения атмосферного воздуха методом биоиндикации. Проведение бесед по ПДД «Автомобиль. Дорога. Пешеход».	Составлен отчёт о реализованных действиях по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и их эффективности. Отчёт размещён на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.

Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»

Цель: повышение экологической грамотности посредством проведения экологических инициатив.

Задачи:

1) выдвижение природоохранных инициатив;

2) проведение информационно-экологических мероприятий;

3) участие в районных, областных экологических проектах, акциях, конкурсах;

4) привлечение внимания общественности, местных жителей к бережному отношению к природе.

№

Задание

Даты выполнения

Кол-во участников

Целевые группы

Ответственный

педагогический работник

Краткое описание выполнения задания (этапы)

Показатели, по которым оценивалось выполнение задания

6.2. Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (не реже одного раза в год)

Апрель-май

6 «Б»

7 «А»,

1-4 классы

Ефлакова Т.Н.

Головей О.М.

Осадчая Г.Н. Давыдовская Т.Н.

Агаркова О.В.

Яцура Т.Н.

1.Подготовка мастер-класса «нет места серым краскам»

2.Оформление плакатов, выставок.

3.Выпуск агитационно- нформационного материала: экологических листовок, памяток, плакатов по итогам проведенного обследования состояния водных объектов в ходе акции «Чистый водоём».

4. Агитационная бригада

«Один за всех, а все – за чистоту!»

5. Экоигра «В любую пору года живи в ладу с природой!»

Фотографии памяток, листовок, плакатов размещены на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.

6.3.Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ

03-10.04

февраль

22.04.

22.04

май

апрель-май

587

425

9 «А»

5-9 классы

6 «Б»

10 «Б»

1 «Б»,

4 «Б»

1-11 классы

Габрильчук А.И.

Ефлакова Т.Н.

Улезло С.А.

Ефлакова Т.Н

Все педагоги школы

Ефлакова Т.Н.

Общереспубликанская добровольная акция «Неделя леса»

1. Общий сбор.

2. Инструктаж по технике безопасности.

3. Выезд на место посадки.

4. Теоретическая часть.

5. Посадка саженцев сосны и берёзы.

6.Угощение участников.

Акция «Поддержим птиц!»
Акция «Чистый водоём»
Экологическое ассорти «И нам дана на всех одна планета хрупкая Земля»

Мероприятие «сортируем мусор- бережём природу!»

Проведение акции по сбору макулатуры «Собери макулатуру – сбереги дерево»
Акция «Закрутим доброе дело!»

Фотоотчет о мероприятии, тезисы выступлений, краткий сценарий с указанием даты, места проведения, организаторов и количества участников размещается на сайте учреждения образования и на информационных стендах в школе. Статьи, тексты репортажей, интервью, видеозаписи дублируются на сайте учреждения образования.

Разделы сайта

Отчёт