Выбор профессии: девятиклассники и выпускники
Процесс профессионального самоопределения школьника проходит несколько этапов и зависит от целого ряда факторов. Задача школы в этом процессе – оказать всемерную помощь учащимся, чтобы они с меньшими изержками подошли к проблеме выбора профессии. Помочь в профессиональном самоопределении школьникам – самая важная задача школ на завершающем этапе обучения. Это не случайно, поскольку профессииональное самоопределение личности – это процесс выбора профессии. Он отражается в её профессииональных планах, намерениях, завершающихся с их реализацией.
К существенным факторам профессионального самоопределения относится в первую очередь возраст, в котором делается такой шаг. Бесспорно, что уровень знаний, физических и физиологических возможностей, информированнности девятиклассников существенно устцпает этим показателям у выпускников школ. Вторым важным фактором является степень информированности личности: знание самого себя (своих склонностей и способностей, уровень притязаний), требований, предъявляемых той или иной профессией к её будущему носителю, сведений об учебных заведениях, где её можно получить (вообще или в данный момент), сведений о состоянии рынка труда для последующего трудоустройства по полученной после обучения профессии и ряд других факторов.
Уже к окончанию 9 класса в работе с учащимися надо уделять необходимое внимание вопросам профессионального самоопределения, хотя они важны и на более ранней стадии школьной жизни, когда формируется личность.
Первоочередная задача школы на этом этапе – активная работа по выяснению социальной ориентации своих учащихся. Такими установками школьникам могут быть продолжение обучения в школе, поступление в колледж (техникум), поступление в профессионально-техническое училище. Понятно, что для этой категории школьников рамки возможного профессионального выбора значительно уже, чем для выпускников.
У выпускников школ выбор шире – включая возможность поступления в высшее учебное заведение. Отпадает фактор несовершеннолетия. Но уже нет возможности, в случае непоступления в учебное заведение, продолжить обучение в школе. Поэтому проработка вопроса выбора профессии должна быть более основательной, поскольку в противном случае это приведёт к потере времени.
Иными словами, как девятиклассникам, так и выпускникам школы необходимо сделать для себя выбор между социальной и профессиональной ориентацие й. При принятии такого решения необходимо помочь учащимся учесть свои склонности и способности, уровень притязаний, ценностные ориентации, а также правильно оценить свои возможности (уровень учебной подготовки, состяние здоровья, материальный фактор и т.д.). Особенно важно учесть профессиональное самосознание - это осознание себя как субъекта профессиональной деятельности, своего соответствия требованиям профессии.