ЗАДАНИЕ 4.1. Провести изучение (аудит) состава образующихся
в школе отходов и проанализировать источники их образования
Цель: организация деятельности учащихся, направленной на изучение состава образующихся в школе отходов и анализа источников их образования.
Задачи:
• проанализировать, какие отходы образуются в школе;
• определить фракционный состав отходов;
• отобразить состав бытовых отходов школе в сводной таблице.
Целевая группа: учащиеся 5-11 классов.
Сертифицируемый результат: составлен отчет по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. Отчёт размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.
План изучения состава образующихся в школе отходов
1. Создание творческой группы для изучения образующихся в школе отходов, анализа источников их образования, в состав которой вошли учащиеся 6 и 9 классов и педагог.
2. Проведение изучения состава образующихся в школе отходов. Беседа с техработниками «Какого мусора больше за день».
3. Определение источников образования отходов в школе.
4. Составление отчета по результатам изучения состава отходов.
5. Размещение отчёта на сайте учреждения.
6.Проведение беседы с учащимися на информационных часах о необходимости раздельного сбора мусора.
7. Организация раздельного сбора мусора в школе, установка специальных коробок в классах и коридорах для различных типов отходов, которые вторично можно использовать:
а) бумаги;
б) пластмассы и полиэтилена;
в) смешанного мусора.
Табл. №1.Анализ изучения состава образующихся в школе отходов за две недели
|
№
|
Сроки иссле-дования
|
Тип отходов
|
Количество участников
|
Количество отходов (т) за 2 недели
|
Количество отходов (т) в год на одного участника
|
Количество отходов за год (т)
|
|
1
|
05.04-18.04
|
Отходы кухонь
|
639
|
0,4915
|
0,02
|
12,78
|
|
2
|
05.04-18.04
|
Отходы производства, подобные отходам жизнедеятельности населения
|
732
|
2,5338
|
0,09
|
65,88
|
Рис. №1 .Анализ состава образующихся в школе отходов за две недели
Участники творческой группы определили основные источники отходов, образующихся в школе:
1. Упаковочные материалы от чипсов, конфет, печенья, соков, сухариков и т.д.;
2. Пластиковые бутылки от напитков, ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей, одноразовые стаканчики т.д.;
3. Листы из тетрадей, исписанные тетради, упаковочная бумага, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы, отходы цветной бумаги, использованные бумажные полотенца, салфетки;
4. Пищевые отходы (огрызки яблок, кожура бананов, остатки пищи);
5. Растительные отходы (листья и цветы комнатных растений);
6. Металлические крышки;
7. Стеклянные банки от пищевых продуктов;
8. Обрезки ткани;
9. Обработка древесных материалов на уроках труда.
Рис.№2. Источники образования отходов
Учащиеся по итогам участия в проекте изготовили памятки по сокращению отходов в учреждении образования для детей, педагогов, работников столовой.
Результаты
Каждый ученик, принявший участие в исследовании, сможет определить состав отходов, знает, какие отходы и в каком количестве образуются в школе, и указывает источники их образования.
Составленный учащимися отчет о составе и количестве отходов в школе размещен на сайте учреждения образования. Указана дата выполнения задания и участники.